景觀(guān)設計：Mikyoung Kim
地點(diǎn)：斯坦福，美國
客戶(hù)：斯坦福公立學(xué)校
攝影：Paul Warchol Photography
基地位于斯坦福中心地區，這里有本土特色的景觀(guān)、草地和豐富的雨水。斯坦福城市教育委員會(huì )希望將這個(gè)被污
染的13畝場(chǎng)地變成一個(gè)教育區和居民區。Mikyoung Kim的這個(gè)設計充滿(mǎn)活力，通過(guò)4個(gè)環(huán)保措施展示出了這里的生態(tài)環(huán)
境：為學(xué)校設計的大型、密集的綠色屋頂；可以展示自然過(guò)濾過(guò)程的生態(tài)花園；雨水收集系統和展示“自由能源”的
風(fēng)力渦輪機。
污染地帶恢復
設計師將現有的建筑碎片再利用，將建筑材料垃圾填埋降低工程成本，機械室和地下雨水存儲室被保留。超過(guò)2/3
的拆遷材料被再利用或用于做地基或成為學(xué)校墻面的材料。
基地組成結構
靈感來(lái)源于學(xué)校的地形、水紋系統和環(huán)境。建筑和屋頂花園位于斯坦福市的最高點(diǎn)，連綿的綠色大屋頂下方是體
育館、禮堂和食堂。離沿海水域不遠處建造了一座帶有風(fēng)力渦輪機的氣象站。
水循環(huán)系統
雨水從不滲透的地表和綠色屋頂收集到救助基金會(huì )大樓，然后通過(guò)自然花園將其過(guò)濾。50%的過(guò)濾后雨水用于灌溉
學(xué)校里的種植物，通過(guò)水分傳感器來(lái)控制水量。除了少量被蒸發(fā)的雨水，其余的約40%用于浴室、衛生間。
溪水和濕地
在濕地專(zhuān)門(mén)設有一間戶(hù)外教室，學(xué)生可以通過(guò)棧道穿越流動(dòng)的溪水。在原有的建筑結構上，在溪水和濕地的下方
，設置了具有雨水收集功能的“水庫”。收集來(lái)的預處理雨水通過(guò)這里流向濕地指定區域，利用植物將雨水吸收和過(guò)
濾處理。處理過(guò)的雨水再通過(guò)“水庫”流回建筑進(jìn)行消毒，再經(jīng)過(guò)循環(huán)系列流入河道，蜿蜒地穿過(guò)濕地，在河道的下
游被攔截流入到“水庫”下面?！八畮臁边€設置了一個(gè)可變化大小的出口，來(lái)控制流出的水量，將城市暴雨的過(guò)剩水
量通過(guò)城市雨水系統排出。
該學(xué)校滿(mǎn)足了以下幾個(gè)目標：1.達到LEED?評級系統標準（通過(guò)減少雨水的峰值速率和體積，保證1-2年的暴雨不受
影響；處理項目中所有通過(guò)不透水的地表流出的雨水）2.雨水管理策略也被設計為項目的節水目標（收集和重用雨水），
不是將雨水變成飲用水，而是為非飲用水提供需求。3.該項目旨在證明水作為一種寶貴的資源，通過(guò)過(guò)濾系統而成為
戶(hù)外濕地學(xué)習的實(shí)驗室。
屋頂花園
體育館位于基地的西面，為綠色的大屋頂提供了廣闊的空間?！斑B綿起伏的自然山丘”狀的屋頂為植物提供了很
好的環(huán)境，屋頂包括種有本地物種的種植區（為了吸引蝴蝶和鳥(niǎo)類(lèi)）、帶有露臺的教室、小徑和為學(xué)生提供互動(dòng)體驗的
小試驗田和帶有風(fēng)力渦輪機的氣象站。
景觀(guān)設計師聯(lián)合建筑師和設計團隊，共同開(kāi)發(fā)出了這個(gè)可持續發(fā)展與再生的完整項目，建立了一系列有序的戶(hù)外
教室和交流空間，鼓勵人們自此自由的活動(dòng)。
編譯：里外-園林景觀(guān)網(wǎng) Tintin Cheung
總平面圖
平面圖
生態(tài)系統
水循環(huán)系統
